Vadovavimas diskusijai klasėje gali padėti jūsų mokiniams bendrauti tarpusavyje ir tada gauti įdomių idėjų aptariama tema. Tačiau jei diskusijai vadovaujate jūs, galite jaustis nervingi, nes turite tęsti pokalbį ir sudominti visus mokinius. Jei vieną dieną jums reikia vesti klasės užsiėmimą mokykloje ar kolegijoje arba jei norite sužinoti kitų mokymosi būdų, galite išmokti vesti įdomią diskusiją ir paskatinti naujų idėjų. Viskas, ko jums reikia, yra sunkus darbas ir pastangos.
Žingsnis
1 dalis iš 3: Diskusijos pradžia
1 žingsnis. Užduokite klausimus, kurie sukelia produktyvią diskusiją
Geras klausimas yra tas, kuris nėra nei per platus, nei per siauras. Klausimai „taip ar ne“užmuš diskusiją, o per plati klausimai, tokie kaip „ką tu galvoji apie žmones, kurie nusprendžia tuoktis“, paskatins mokinius tingėti juos aptarti. Geras klausimas yra toks, kuris yra pakankamai atviras keliems galimiems atsakymams, tačiau yra pakankamai konkretus ir leidžia asmeniui žinoti, kokio požiūrio jis turėtų imtis, kad jį aptartų, ir tada noriai jį aptarti.
- Jei diskutuojate apie „Romeo ir Džiuljetą“, galite pradėti klausdami: „Kokiais būdais brolis suklydo davęs Romeo patarimą? Kokiu būdu jam pasisekė?“Šis klausimas paskatins mokinius produktyvia kryptimi, nesuteikiant jiems atsakymo.
- Paprašę mokinių paruošti diskusijos klausimus prieš pamokos pradžią, jie taip pat gali reikšmingai prisidėti prie jūsų diskusijos.
Žingsnis 2. Įsitikinkite, kad esate pasiruošę
Kaip diskusijų lyderis, turite sugalvoti keletą didelių klausimų. Būkite pasirengę užduoti kitą klausimą, jei vieno ankstesnio klausimo diskusija baigta arba baigta, o studentams reikia daugiau temų. Kuo labiau būsite pasiruošę prieš eidami į pamoką ir pradėdami diskusiją, tuo labiau pasitikėsite savimi. Jei atrodysite įsitikinęs savo idėjomis, jūsų mokiniai labiau jus gerbs ir norės su jumis dirbti.
- Galite duoti mokiniams lapą klausimų, kuriuos galite aptarti klasėje, arba užrašyti juos lentoje. Kai kurie studentai yra labiau linkę mokytis ir labiau įsitraukti, jei iškyla klausimai, į kuriuos jie turi atsakyti. Be to, tai taip pat gali būti pagalba, jei vieną dieną jums to prireiks.
- Dviejų valandų diskusijoje jums tereikia paruošti nuo dviejų iki penkių klausimų. Taip pat galite paruošti du ar tris šalutinius klausimus kiekvienam pagrindiniam klausimui. Tačiau turėtumėte paruošti 1,5 karto daugiau medžiagos, nei apimsite, tik tuo atveju, jei jūsų klasės mokiniai nenoriai diskutuoja apie tai, ką norite aptarti, arba jūsų užduodami klausimai nesukels norimos diskusijos.
3 žingsnis. Pateikite aiškias dalyvavimo gaires
Jei norite iš karto pradėti diskusiją, turėtumėte pasakyti mokiniams, ko tikitės iš šios diskusijos. Jei norite, kad studentai kalbėtų laisvai, prieš tai nepakeldami rankų, pasakykite taip. Jei norite, kad mokiniai prieš kalbėdami pakeltų rankas, pasakykite taip. Jei yra dar kažkas, ką jie turi žinoti ir suprasti, pavyzdžiui, kaip pagarbiai kreiptis į kitus mokinius, kaip išvengti šališkų nuomonių ar terminų ir žodžių, kurių nereikėtų vartoti, prieš pradėdami diskusiją paaiškinkite juos, kad galėtumėte geriau kontroliuoti diskusija..
Jei turite dalomąją medžiagą, kurią galite ir ko nedarote, paskirstykite jas, kad mokiniai galėtų jas sekti
Žingsnis 4. Pateikite informacinę medžiagą, kuria visi gali dalintis ir skaityti
Prieš pradedant diskusiją svarbu, kad jūs ir jūsų mokiniai kažką aptartumėte. Tai gali būti dienos temos skaitymo užduotis, naujiena ar eilėraštis, kurį atsinešėte į klasę, trumpas vaizdo įrašas ar meno kūrinys. Jūs ir jūsų mokiniai turėtų turėti tai, ko visi klasės nariai jau išmoko, todėl jūsų diskusijos gali vykti sklandžiai, o jūs galite sutelkti dėmesį į detales, kurias norite pabrėžti, ir nereikia aiškinti pagrindų, o tai yra laiko švaistymas.
Aiškiai išdėstykite savo lūkesčius ir lūkesčius dėl mokinių pasirengimo. Jei neprašysite kitų mokinių atlikti namų darbų arba nebausite tų, kurie neatlieka paskirto darbo, jie neateis į pamoką su naujomis idėjomis ar idėjomis
Žingsnis 5. Išlaikykite entuziazmą dėl aptariamos temos
Vienas iš būdų įsitikinti, kad jūsų diskusija vyksta gerai, yra nuo pat pradžių parodyti savo entuziazmą dėl aptariamos temos. Jei užsiimate kūno kalba, esate pasiruošęs ir susijaudinęs ir parodysite, kokia svarbi ši tema jums ir jūsų mokiniams, jie taip pat bus suinteresuoti. Bet jei atrodote pavargęs, apatiškas ar norite kuo greičiau baigti šią diskusiją, jiems taip pat nerūpi.
- Net jei jūsų tema atrodo atsitiktinė, nesakykite „ši tema gali būti ne tokia įdomi“. Verčiau pabandykite pasakyti ir parodyti, kad šią temą verta aptarti. Tokiu būdu taip manys ir kiti studentai.
- Kartais parodžius, kad medžiaga ar idėja yra tiesiogiai pritaikyta realiame pasaulyje, studentai gali ja rūpintis. Jei, pavyzdžiui, ketinate aptarti istorinį įvykį, pradėkite nuo naujienų straipsnio apie panašios temos ar vertės įvykį. Tai gali padėti mokiniams susidomėti medžiaga, kurią ketinate padengti.
Žingsnis 6. Įveskite ir paaiškinkite svarbius terminus
Vienas puikus būdas pradėti diskusiją yra supažindinti ir paaiškinti kai kuriuos svarbius terminus, kurie iškils diskusijos metu ir kuriuos tikrai naudinga žinoti. Pavyzdžiui, jei ketinate kalbėti apie poeziją, galite paaiškinti palyginimus, metaforas, kalbos figūras ir kitus su literatūra ir poezija susijusius terminus. Jei visi mokiniai gerai supranta temą, kurią ketinate aptarti, jie bus labiau tikri dalyvauti diskusijoje.
Net jei jums atrodo, kad viską supaprastinate, prieš pradedant diskusiją patartina įsitikinti, kad visi studentai turi vienodą supratimo lygį. Kai kurie studentai gali jaustis nelinkę pripažinti, kad nesupranta vieno ar dviejų dalykų, ir jūsų reikalas jiems tai paaiškinti prieš pereinant prie kito etapo
Žingsnis 7. Gerai pristatykite save
Kad galėtumėte vesti vaisingas diskusijas, turite sugebėti pristatyti save kaip profesionalą, kuris yra aptariamos temos ekspertas. Turite turėti pasitikinčią kūno kalbą, atsistoti tiesiai, palaikyti akių kontaktą ir parodyti, kad galite kontroliuoti diskusiją. Tuo pat metu nesielkite taip, lyg būtumėte tobulas žmogus ir žinotumėte atsakymus į visus klausimus, nes priešingu atveju jūsų mokiniai bus tingūs priešintis jums ir dalyvauti diskusijoje.
- Nesielkite taip, lyg žinotumėte viską apie aptariamą temą. Parodykite mokiniams, kad norite išmokti tiek, kiek jie.
- Būkite entuziastingi klausydamiesi kitų mokinių idėjų ir idėjų, padedančių išlaikyti ir padidinti entuziazmą diskusijoje.
2 dalis iš 3: Naudingos diskusijos palaikymas
Žingsnis 1. Palaikykite saugią ir pagarbią atmosferą
Jei norite pakviesti dalyvauti kitus mokinius, turite sukurti tam palankią situaciją ir aplinką. Jūs turite aiškiai parodyti ir pareikšti, kad visų studentų idėjos turi būti gerbiamos ir kad kiekvienas mokinys neturi juoktis iš šios idėjos ar studento. Elkitės su studentais teigiamai ir apdovanokite juos už jų indėlį ir niekada neleiskite jiems jaustis, kad jų idėjos yra blogos, kvailos ar neteisingos.
- Jei yra studentų, kurie yra grubūs ar piktybiški kitiems studentams, nedelsdami prieš tęsdami diskusiją išspręskite problemą. Jei nieko nesakysite, susidarys įspūdis, kad veiksmas yra priimtinas ir jį gali atlikti kiekvienas.
- Pakvieskite visus mokinius pasikalbėti, neverskite jų jaustis prastesniais ir abejotinais. Leiskite jiems jaustis malonu prisijungti prie diskusijos.
Žingsnis 2. Sukurkite argumentus
Nepasakykite tik savo nuomonės nenurodydami priežasčių ir svarių įrodymų. Jei diskutuojate apie „Romeo ir Džiuljetą“ir kažkas sako: „Friar neturėtų patarti Romeo“, paklauskite, kodėl jis taip galvoja, ir aptarkite galimus faktus ar pagrindžiančią informaciją. Naudokite „privalumų ir trūkumų“modelį. Pasiginčykite ir pabandykite kovoti su tuo. Tada padarykite išvadą, kuris argumentas yra teisingas ar stipresnis? Tai duos puikių rezultatų ir neprivers mokinių jaustis pavargę nuo atsakymų visos diskusijos metu.
Padėkite ir padėkite mokiniams, kad jie galėtų padaryti savo išvadas. Jei diskusijos tikslas yra priversti juos rasti teisingą atsakymą, tuomet turėtumėte sugebėti juos nukreipti į tą atsakymą
Žingsnis 3. Pereikite nuo žinomų taškų prie nežinomų
Gera diskusija priklauso nuo dalyvių nežinojimo. Jei jie jau žino kai kuriuos dalykus, kaip galite sužinoti ką nors naujo? Jei manote, kad atsakėte į vieną klausimą, pabandykite įsigilinti ir ieškoti kitų klausimų, kurių jūs ar diskusijos dalyviai nesuprantate, arba pereikite prie kitos diskusijos. Kai jūs ir diskusijos dalyviai išspręsite problemą, pereikite prie kitos, sudėtingesnės problemos. Naudokite ankstesnę diskusiją kaip nuorodą ir įsigilinkite į temą.
Visus trūkstamus taškus traktuokite kaip smagų galvosūkį, kurį galima ir bus galima išspręsti kartu. Net jei jau žinote atsakymą, pasilikite jį ir prisijunkite prie mokinių, ieškodami atsakymo
4 žingsnis. Kontroliuokite asmenybės skirtumus klasėje
Pakvieskite tylius mokinius išsakyti savo nuomonę aptariama tema ir kuo mandagiau stenkitės, kad mokiniai būtų aktyvūs ir kalbantys, kad kiti mokiniai galėtų kalbėti. Įsitikinkite, kad visi diskusijos dalyviai turi galimybę kalbėti ir būti išgirsti. Įsitikinkite, kad visi mokiniai turi laiko kalbėti ir kad nė vienas studentas nekalba per daug. Padarykite tai taip, kad visos diskusijos metu studentai, kurių asmenybės susikerta, vis tiek galėtų susitarti ir būti ramūs.
Susipažinkite su įvairių tipų asmenybėmis savo klasėje ir sužinokite, kaip jie gali dalyvauti šiose grupės diskusijose. Pvz., Jei turite mokinį, kuris linkęs tylėti ir virškinti visas diskusijas, o paskui kalbėti, leiskite jam išklausyti diskusiją ir paprašyti jo kalbėti tik tada, kai jis yra pasirengęs
Žingsnis 5. Užsirašykite visas kilusias idėjas
Vienas iš būdų palaikyti produktyvią klasės diskusiją yra užsirašyti idėjas, kurias mokiniai sugalvoja diskusijos metu. Tai leis mokiniams suprasti, ką jūs aiškinate, ir duoti jiems ką nors sugrįžti. Taip pat galite perrašyti jų idėjas aiškesniais, lengviau suprantamais sakiniais, kad diskusija vyktų sklandžiai. Bet jei tai padarysite, įsitikinkite, kad daugumą žodžių rašote tokius, kokie jie yra, ir neleiskite mokiniui, kuris sugalvojo idėją, galvoti, kad ne jūs parašėte idėją lentoje.
Jūs netgi galite paskirti mokinį užrašų lentoje
Žingsnis 6. Atminkite, kad šioje diskusijoje daugiausia dėmesio skiriama diskusijų temai, o ne jums
Kai vedate klasės diskusiją, galite jausti, kad jei tai nesiseka, tai yra todėl, kad kiti mokiniai jūsų nemėgsta ir negerbia. Šis mąstymo būdas yra neproduktyvus ir privers tik neigiamai galvoti apie save, o ne susitelkti ties nagrinėjama tema. Jei mokinys blogai reaguoja arba neatrodo labai suinteresuotas, priminkite sau, kad taip yra todėl, kad tema galėtų būti iškelta kitu, įdomesniu būdu, o ne todėl, kad esate blogas ar nekompetentingas.
Kai nustosite sutelkti dėmesį į save, būsite laisvesni sutelkti dėmesį ir aptarti diskusijos temą ir padaryti diskusiją dinamišką
Žingsnis 7. Gerai valdykite savo laiką
Svarbus diskusijos vedimo aspektas yra įsitikinimas, kad galite aptarti svarbius dalykus, kuriuos norite aptarti. Jei studentai per ilgai užtrunka dalyką, kuris nėra iš tikrųjų svarbus, tuomet galite nukreipti diskusiją teisinga linkme. Tačiau jei studentai tikrai pradeda ir yra labai sujaudinti diskusijos apie dalyką, kurio tikrai neketinote aptarti, ir jie daug sužinojo iš diskusijos, tuomet galite leisti jiems tęsti diskusiją, kad surastų naują mąstymo būdą.
- Laiko valdymas yra svarbi klasėje vykstančių diskusijų dalis. Jūs turite sugebėti išlaikyti diskusijos kryptį ir vengti aptarti smulkmenas bei pratęsti diskusijos trukmę.
- Raskite būdą slaptai patikrinti laikrodį. Jūs nenorite aiškiai žiūrėti į laikrodį ir versti savo mokinius galvoti apie įvairius dalykus.
8. Padėkite mokiniams bendrauti tarpusavyje
Kitas būdas judėti į priekį yra padėti studentams bendrauti tarpusavyje, o ne tik jums. Kol diskusijos tarp studentų yra pagarbios ir geranoriškos, diskusijos tarp jų gali padėti jiems susipažinti ir palengvinti vaisingas diskusijas. Jei paaiškėja, kad jų diskusija yra pernelyg agresyvi, galite ją nutraukti.
- Suteikdami studentams galimybę bendrauti tarpusavyje, diskusijas paversite dinamiškesnėmis ir malonesnėmis. Kalbėdami tarpusavyje jie gali jaustis atviresni nei su mokytoju.
- Būtinai pabrėžkite, kad jie vis tiek turėtų gerbti vienas kitą ir sutelkti dėmesį į idėją, o ne į asmenį.
Žingsnis 9. Kontroliuokite probleminį mokinį
Vienas studentas, turintis problemą, gali sugadinti visą jūsų diskusiją. Jei jūsų klasėje yra mokinių, kurie kalba atsainiai, pertraukia kitus kalbančius žmones, atmeta kitų žmonių idėjas arba negerbia jūsų ir kitų mokinių, turite sugebėti kuo greičiau susidoroti su šiomis problemomis ir jas išspręsti, kad šie problemiški mokiniai netrukdyti kitų mokinių mokymosi procesui. Galite jam priekaištauti klasėje, o jei tai nepadeda, pirmiausia galite jį išvaryti ir pasikalbėti po pamokos.
- Yra daug probleminių studentų tipų. Pavyzdžiui, jei vienas iš jūsų mokinių kalba be leidimo, priminkite sau, kaip svarbu prieš kalbant pakelti ranką.
- Jei turite mokinį, kuris kalba per daug, priminkite jam palaukti, kol iš anksto kalbės dar bent keturi mokiniai. Nors tai gali atrodyti prastai ir nesąžiningai, tai gali padėti mokiniui susikoncentruoti į kitų mokinių idėjų ir žodžių įsiklausymą.
- Jei turite mokinių, kurie pamokų metu blaškosi ar daro kitus dalykus, pasirūpinkite, kad jie atsisėstų priekyje ir atkreiptų į juos papildomą dėmesį.
- Jei jums sunku vadovauti diskusijai, nes daugelis studentų nepasiruošia, tuomet turėtumėte paskatinti, pavyzdžiui, surengti improvizuotą viktoriną prieš diskusiją, pažadėti papildomų pažymių tiems, kurie aktyviai dalyvauja diskusijoje, arba rasti kitų būdų, kaip užtikrinti, kad jie yra pasirengę atlikti savo darbą prieš pradedant diskusiją.
3 dalis iš 3: Diskusijos pabaiga
Žingsnis 1. Apibendrinkite, kol atnešite diskusiją
Vienas iš būdų užtikrinti, kad visi studentai suprastų vienodai, yra apibendrinti diskusiją prieš pereinant prie kito etapo. Galite tai iškelti, neatrodydami, kad tai nutraukia diskusiją. Netgi jūsų ar jūsų mokinių šiek tiek aiškesni pasikartojimai gali padėti jūsų mokiniams geriau suprasti bendrą temos vaizdą. Visada skirkite laiko apibendrinti diskusiją kas 20 minučių, ypač jei vedate ilgą diskusiją, kad visi studentai taptų ta pačia kryptimi.
Galite paprašyti savo mokinių apibendrinti. Galite pasakyti „Gerai, ką mes žinome iki šiol?“. ir paklausti mokinių, kurie nori paaiškinti
2 žingsnis. Padarykite galutinę santrauką ar išvadą
Pasibaigus diskusijų laikui arba pasibaigus diskusijai, padarykite galutinę išvadą apie tai, kas buvo aptarta. Paaiškinkite pradinius taškus ir prisiminkite visus diskusijos metu pateiktus argumentus. Neišmeskite jokių iškilusių argumentų ir sutelkite dėmesį į visų kilusių ir aptartų idėjų surinkimą. Neparodykite, kad šioje diskusijoje yra tik vienas atsakymas ar absoliuti išvada. Skirkite laiko padaryti galutines išvadas, kad jūsų mokiniai nesiblaškytų, o ne užsiimtų kišdami knygas ir raštinės reikmenis į krepšius.
- Būtent šiuo metu diskusijos metu rašomos pastabos gali būti labai naudingos. Turėdami tai, ką galite vizualiai paaiškinti, galite lengviau paaiškinti ir padaryti išvadas.
- Jūs netgi galite paprašyti savo mokinių padaryti išvadas iš diskusijos. Tai leis paskirtam studentui jaustis atsakingam ir labiau įsitraukti į diskusiją.
Žingsnis 3. Palikite laiko klausimams ir atsakymams
Diskusijos pabaigoje būtinai palikite kelias minutes klausimų ir atsakymų sesijai. Norite, kad jūsų mokiniai baigtų diskusiją su įspūdžiu, kad jie mokosi kažko naujo, o ne supainioti. Jei atidarysite klausimų ir atsakymų sesiją, kai jūsų pamoka beveik baigsis, jūsų mokiniai nenorės užduoti klausimų, nes nenori, kad pamoka truktų ilgiau nei turėtų. Skirkite pakankamai laiko klausimų ir atsakymų sesijai ir būtinai pakvieskite visus mokinius užduoti klausimus, jei jie yra sutrikę.
- Atsakymas į studentų klausimus taip pat gali padėti išsamiau užbaigti diskusiją.
- Klausimai iš studentų taip pat gali suteikti informacijos apie ką tik vykusios diskusijos pranašumus ir trūkumus. Jei penki studentai yra supainioti dėl to paties dalyko, tai reiškia, kad diskusijoje to gerai neaptarėte.
Žingsnis 4. Padarykite juos smalsiais
Uždarykite diskusiją klausimais, susijusiais su šia tema, arba rekomendacijomis tolesniems tyrimams. Tai paliks jiems tai, ko jie nori išmokti vėliau. Neleiskite studentams jaustis taip, lyg jie būtų viską sužinoję apie šią temą ir atsakę į visus iškylančius klausimus. Tęskite diskusiją padėdami jiems įgyti žinių ir priversti nekantrauti vėl diskutuoti apie kitus dalykus.
- Baigę diskusiją, sudominę savo mokinius, taip pat galite ką nors aptarti kitame susitikime. Jie ateis į pamoką labiau pasiruošę ir noriai sugrįš į diskusiją, o prieš tai galėjo išmokti papildomo dalyko.
- Pabandykite atlikti trumpą vertinimą. Paprašykite mokinių pasakyti, ką jie išmoko iš šios diskusijos ir kur ši diskusija galėtų nukeliauti. Jie gali tai padaryti pamokos pabaigoje arba apklausos raštu metu.
5 žingsnis. Įvertinkite kiekvieno mokinio dalyvavimą ir patobulinkite tolesnes diskusijas
Pasibaigus diskusijai, prisiminkite, kas kalbėjo daugiausiai, kas mažiausiai ir kas labiausiai prisidėjo prie diskusijos. Atminkite, kad daug kalbėti nereiškia daug prisidėti. Kitoje diskusijoje galite pakviesti rečiau besikalbančius mokinius būti aktyvesniais ir įsitikinti, kad visi mokiniai turi galimybę pasikalbėti, o nė vienas studentas nėra pernelyg valdingas.
Priminkite sau, kad jokia diskusija nėra tobula. Tobulindami savo gebėjimus vadovauti diskusijoms, patobulinsite ir užtikrinsite, kad visi studentai aktyviai dalyvautų diskusijose
Patarimai
- Išlaikykite teigiamą požiūrį. Jei diskusija tampa sunki, atminkite, kad kiekvienas, kuris moka kalbėti, gali daug išmokti ir mėgautis diskusija. Klausimai tam tikra tema gali motyvuoti žmogų mokytis, o diskusija ir kalbėjimas yra natūralūs visiems. Taigi, jei turite bėdų, nepasiduokite!
- Įsitikinkite, kad diskusija trunka mažiausiai valandą, tačiau atminkite, kad geriausios diskusijos (tos, kurios sukuria naujus klausimus ir žinias) gali užtrukti iki trijų valandų, kol bus pasiekta galutinė išvada ir supratimas.
- Sokratas vadovavo diskusijoms. Mokykitės iš tų, kurie yra ekspertai.
-
Kartais į svarbiausius klausimus sunkiausia atsakyti. Nors kartais galutinio atsakymo nėra, sudėtingi klausimai, tokie kaip „kas yra žmogus“, vis tiek gali būti aktualūs. Leiskite savo klasei aptarti tai, kas juos domina, net jei dar negalite rasti realaus pasaulio programų. Gera diskusija ne visada lemia galutinę išvadą arba netgi atsiduria pozicijoje prieš nagrinėjamą temą.
Apskritai, yra dviejų tipų diskusijos: teorija ir praktika. Atskirkite dialogą, kuris lemia faktų ar išvadų paiešką, ir dialogą, kuris veda prie sutarimo ir veiksmų. Taip pat būtinai paaiškinkite diskusijos dalyviams, kokio tipo diskusijos šiuo metu vyksta
- Daugelis žmonių mano, kad atvira diskusija tarp dalyvių, norinčių sužinoti ar aptarti šią temą, yra nepagrįsta. Jei jūs ar jūsų grupė pradedate taip mąstyti, pabandykite savęs paklausti: „Kodėl apie tai svarbu kalbėti?“. Skirkite laiko, kad nuspręstumėte, kuriuos projektus turėtumėte tęsti, kurių ne, ir tada imkitės šių sprendimų.
- Pateikite daugiau idėjų. Sukurkite naują diskusiją, kai baigsite kitas.
Įspėjimas
- Leiskite jūsų diskusijai judėti iš taško į tašką. Tradicija, patirtis ir naujausi tyrimai sako, kad vienpusis mokymosi procesas, kuris yra struktūriškai tvarkingesnis, nėra nei tvarus, nei veiksmingas būdas mokytis.
- Daugelis žmonių tampa emocingi, kai abejojama jų idėjomis arba paneigiami jų įsitikinimai. Jūs turite numatyti tokius žmones. Kad sumažintumėte blogus padarinius, pasistenkite viską perteikti aiškiai ir racionaliai, nesakykite tik „klystate“.
